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    教育学 工硕考试_历年教育硕士教育学试题统计7
    bsp;德育选择题1、间接之道德教育就是:在各科教学中渗透道德影响?在学校集体生活中渗透道德影响?学校道德环境潜移默化之影响?以上三者?(2003)2、根据科尔伯格之道德认知发展理论,第三阶段之道德思维或道德推理:以惩罚和服从为定向?以相对之快乐主义为定向?以人际和谐或好孩子为定向?以遵从权威与维护社会秩序为定向?(2002)3、社会学习论者之研究表明,受到奖励或指责之榜样对儿童具有:替代强化...-zhksw摘 关键词:考试 真题 模拟题 试题 押密 预测 练 答案 习题
    作者:佚名  来源:中华考试  发布时间:2012-10-29 5:30:28

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    第九章  德育

    选择题

    1、间接之道德教育就是:在各科教学中渗透道德影响?在学校集体生活中渗透道德影响?学校道德环境潜移默化之影响?以上三者?(2003

    2、根据科尔伯格之道德认知发展理论,第三阶段之道德思维或道德推理:以惩罚和服从为定向?以相对之快乐主义为定向?以人际和谐或好孩子为定向?以遵从权威与维护社会秩序为定向?(2002

    3、社会学习论者之研究表明,受到奖励或指责之榜样对儿童具有:替代强化作用?示范作用?暗示作用?激励作用?(2001

    4、马卡连柯之教育思想之核心是:集体主义教育?纪律教育?劳动教育?爱国主义教育?(2000

    5、提出道德认知发展阶段理论之是:科尔伯格?杜威?涂尔干?马卡连柯?(1999

    填空题

    1、涂尔干认为德性由纪律精神、牺牲精神和()三大要素组成。(2002

    2、近20年来,我国相继提出了德育基本内容序列化安排之结构迁移说、阶段连续说和螺旋循环说三种观点或模式,并具体运用其中()研制出各级学校德育大纲或纲要。(2001

    3、德育是各个社会共有之教育现象,具有社会性。德育随社会变化而发展变化,具有历史性。在历史发展过程中,德育之原理、原则和内容、方法等存在一定之共同性。因此,德育具有()。(2001

    4、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和()四个基本要素构成。

    5、教师运用环境和自身之教育因素对学生进行潜移默化之熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化之方法,是德育之()法。(1998
    6、提出“通过集体、在集体中进行教育”这一主张之教育家是()。(1998

    名词解释

    1、平行教育原则(2003

    2、道德两难法(2002

    3、陶冶教育法(1999

    判断题

    1、美育及艺术教育。(2002

    2、教学是学校德育之基本途径。(2002

    3、学生品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用之结果。(2002

    4、德育即思想政治教育。(2001

    论述题

    1、论德育目标要坚持先进性要求和广泛性要求之统一。(2003

    2、案例中教师对学生进行了哪些方面之道德教育?(2002

    3、评述马卡连柯之集体教育思想。(2001

    4、怎样理解在新形势下德育之开放性,请举例说明。(2000

    5、简单述评班杜拉社会学习论之道德教育思想。(1999

    6、简述活动和交往在学生思想品德形成中之作用。(1998

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