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    【专升本网】山东高校今年,[学历考试]取消校内“专升本”的背景和目的[1]-专升本考试:中华专升本网
    生开始,全省将取消“1+3”、“2+2”等形式之校内“专升本”。那么,山东省出台这一政策之背景和目之何在?  优化结构之理性选择  刚刚颁发之教育规划纲要特别强调,要优化高等教育层次结构。山东经济学院发展规划处处长李国强认为,本科和专科无论培养目标还是培养模式,都是性质不同之两个层次。过去省属本科院校实行校内“专升本”,其最大之弊端就是“本科专科一锅煮”,导致定位不准、结构不合理,从长远看一定...-zhksw摘 关键词:考试 真题 模拟题 试题 押密 预测 练 答案 习题
    作者:佚名  来源:中华考试  发布时间:2010-9-29 4:46:20

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    “本科专科一锅煮”导致本科院校定位不准 充当“高考指挥棒”冲击高职院校教学管理

      山东高校今年取消校内“专升本”

      “往年这个时候,考生家长打听校内‘专升本’之电话特别多,让我们应接不暇。今年暑假,我们终于可以拿出更多精力来专心研究教学了,因为校内‘专升本’今年取消了。”泰山学院教务处副处长张宏说。

      据悉,山东省教育厅日前下发通知,从今年普通高考录取之新生开始,全省将取消“1+3”、“2+2”等形式之校内“专升本”。那么,山东省出台这一政策之背景和目之何在?

      优化结构之理性选择

      刚刚颁发之教育规划纲要特别强调,要优化高等教育层次结构。山东经济学院发展规划处处长李国强认为,本科和专科无论培养目标还是培养模式,都是性质不同之两个层次。过去省属本科院校实行校内“专升本”,其最大之弊端就是“本科专科一锅煮”,导致定位不准、结构不合理,从长远看一定会影响高等教育科学发展。

      在李国强看来,本科校内“专升本”始于新世纪之初,是我国高等教育特定发展时期出现之一种教育形式,随着高等教育大众化程度之提高,确实应该给予反思和调整。

      济南大学教育与心理科学学院院长宋尚桂,对省属本科院校校内“专升本”有着深刻之认识。针对“专升本”是在专科与本科之间架设人才成长“立交桥”之观点,宋尚桂分析说:“殊不知,这恰恰违背了基本之教育规律。我国专科层次之教育大多数属于高等职业教育,其人才培养目标是应用型专门人才。而本科层次更注重培养学生掌握全面之基础知识,具备一定之创新意识与创新能力。这两种不同层次、不同类型、不同培养目标之教育之间本来就不应该打通,而应该设置严格之壁垒,如德国之高等职业教育与普通高等教育就不能交叉。”

      这正是山东取消校内“专升本”之目之之一。按照山东省教育厅之要求,今年将加快调整普通本科高校招生层次结构,即本科高校在增加本科计划之同时,相应压缩专科招生规模。

      据青岛大学招生人员介绍,今年该校计划招收普通本科8100人,省内计划招生6410人,取消“专升本”招生,增加省内本科计划招生450人。

      提高质量之明确导向

      当前,高等教育最迫切之任务是提高质量、办出特色。专家认为,山东果断取消校内“专升本”,其中一个重要之考量就是提高质量。

      一线教师和高教专家普遍反映,通过普通高考录取之本科生和通过“专升本”之本科生,基础和规格都是不一样之。从入学成绩上讲,本科生和专科生之录取分数差别大概在100分左右,有些学校甚至更大一些。李国强说,绝大多数从专科升入本科之学生学习非常刻苦,但由于他们之基础相对较差,根本无法达到本科生之培养要求和层次。从就业情况看,近年来许多单位和部门拒绝接收“专升本”毕业生也间接证明了这一点。

      “应该承认,校内‘专升本’给教学管理带来难度,给提高教育教学质量造成困难。”这是记者在济南、德州、潍坊等地采访高校专家时得出之一致结论。

      现行之“专升本”制度在一些学校充当了类似“高考指挥棒”之角色,对高职高专院校之正常教学和管理形成了一定之冲击。有之学生把“专升本”考试和学习看得很重,却忽视自己专科专业之学习和实训,降低了对实践、实训环节学习之要求,在一定程度上影响了学生之全面发展及综合素质之培养。

      宋尚桂教授分析说:“校内‘专升本’实际上严重干扰了大量专科层次之高等职业教育学校之正常教学,致使许多专科
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